우리나라가 다른나라에 비해 아동교육이 늦어지게 된 이유
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작성일 23-02-02 20:43본문
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유아의 흥미와 이해는 구체적인 세계에 있으므로 구체적인 경험을 통한 교육이 필요하고 이 시기는 객관적인 사실에 바탕을 둔 이해나 판단보다는 다분히 자기 중심적이고 주관적인 사고를 하므로 이러한 발달적 특질을 고려해야 한다. 유아 교육의 방법은 유아의 생활이 미분화적이므로 종합적인 교육의 방법이 요구되는데 놀이와 생활이 분화되지 않았으므로 놀이를 통한 지도가 필요하다.
1. 우리나라 유아기 교육의 characteristic(특성)
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우리나라가 다른나라에 비해 아동교육이 늦어지게 된 이유
유아기 교육은 생후 1년-1.5년부터 5,6세 되는 의무 교육이전의 유아에 대한 교육으로 유아의 발달적 특질에 따라서 유아기가 아니면 발달시킬 수 없는 여러 특질의 발달을 조장하여 아동의 심신의 조화적 발달을 조장하는데 그 본질과 사명이 있따 유아 교육의 방법은 유아의 생활이 미분화적이므로 종합적인 교육의 방법이 요구되는데 놀이와 생활이 분화되지 않았으므로 놀이를 통한 지도가 필요하다. 유아의 흥미와 이해는 구체적인 세계에 있으므로 구체적인 경험을 통한 교육이 필요하고 이 시기는 객관적인 사실에 바탕을 둔 이해나 판단보다는 다분히 자기 중심적이고 주관적인 사고를 하므로 이러한 발달적 특질을 고려해야 한다. 또한 유아기는 생활습관을 형성하는 시기이므로 기본적 습관과 사회적 훈련의 지도로서 바람직한 사회인으로서의 생활의 기초를 마련할 필요가 있따 그리고 좋은 environment(환경) 과 기회를 부여하여 간접적으로 유도하는 것이 방법의 key point(핵심) 임을 알아야 한다. 또 유아는 흥미에 따라 활동하게 되므로 흥미를 파악하는 것이 방법적으로 중요한 일이다. 또 유아는 흥미에 따라 활동하게 되므로 흥미를 파악하는 것이 방법적으로 중요한 일이다.
다. 또한 유아기는 생활습관을 형성하는 시기이므로 기본적 습관과 사회적 훈련의 지도로서 바람직한 사회인으로서의 생활의 기초를 마련할 필요가 있다. 그리고 좋은 환경과 기회를 부여하여 간접적으로 유도하는 것이 방법의 핵심임을 알아야 한다. 유아의 흥미와 이해는 구체적인 세계에 있으므로 구체적인 경험을 통한 교육이 필요하고 이 시기는 객관적인 사실에 바탕을 둔 이해나 판단보다는 다분히 자기 중심적이고 주관적인 사고를 하므로 이러한 발달적 특질을 고려해야 한다. 또 유아는 흥미에 따라 활동하게 되므로 흥미를 파악하는 것이 방법적으로 중요한 일이다.
1. 우리나라 유아기 교육의 특성
우리나라가 다른나라에 비해 아동교육이 늦어지게 된 이유 1. 우리나라 유아기 교육의 특성 유아기 교육은 생후 1년-1.5년부터 5,6세 되는 의무 교육이전의 유아에 대한 교육으로 유아의 발달적 특질에 따라서 유아기가 아니면 발달시킬 수 없는 여러 특질의 발달을 조장하여 아동의 심신의 조화적 발달을 조장하는데 그 본질과 사명이 있다. 또한 유아기는 생활습관을 형성하는 시기이므로 기본적 습관과 사회적 훈련의 지도로서 바람직한 사회인으로서의 생활의 기초를 마련할 필요가 있다아 그리고 좋은 environment과 기회를 부여하여 간접적으로 유도하는 것이 방법의 core임을 알아야 한다.
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유아기 교육은 생후 1년-1.5년부터 5,6세 되는 의무 교육이전의 유아에 대한 교육으로 유아의 발달적 특질에 따라서 유아기가 아니면 발달시킬 수 없는 여러 특질의 발달을 조장하여 아동의 심신의 조화적 발달을 조장하는데 그 본질과 사명이 있다아 유아 교육의 방법은 유아의 생활이 미분화적이므로 종합적인 교육의 방법이 요구되는데 놀이와 생활이 분화되지 않았으므로 놀이를 통한 지도가 필요하다.